O dicionário dos jovens
1. Cheguei à sala de aula usando algumas gírias: ta ligado, a parada é a seguinte, to encarnado, etc.
2. Os alunos, obviamente, acharam engraçado.
3. Perguntei o significado das palavras que eu havia dito, e as respostas foram parecidas, porém alguns alunos não sabiam. Esse fato sugere que algumas gírias eles usem apenas no contexto sem conhecer o significado real da mesma.
4. Propus que criassem um dicionário para facilitar a vida das pessoas que os cercam.
5. Segue em anexo os trabalhos dos alunos.
O objetivo da atividade foi alcançado, os alunos sentiram que sua linguagem é importante, e faz parte dessa etapa da vida. Os alunos perceberam e levantaram a questão dos diversos registros lingüísticos; a língua dos policiais, dos marginais, dos professores na escola, dos pais, etc. Mostrei-lhes a importância de saber a hora certa de usar as gírias para que a comunicação não fique prejudicada por mau-entendidos.
1. Cheguei à sala de aula usando algumas gírias: ta ligado, a parada é a seguinte, to encarnado, etc.
2. Os alunos, obviamente, acharam engraçado.
3. Perguntei o significado das palavras que eu havia dito, e as respostas foram parecidas, porém alguns alunos não sabiam. Esse fato sugere que algumas gírias eles usem apenas no contexto sem conhecer o significado real da mesma.
4. Propus que criassem um dicionário para facilitar a vida das pessoas que os cercam.
5. Segue em anexo os trabalhos dos alunos.
O objetivo da atividade foi alcançado, os alunos sentiram que sua linguagem é importante, e faz parte dessa etapa da vida. Os alunos perceberam e levantaram a questão dos diversos registros lingüísticos; a língua dos policiais, dos marginais, dos professores na escola, dos pais, etc. Mostrei-lhes a importância de saber a hora certa de usar as gírias para que a comunicação não fique prejudicada por mau-entendidos.
