quarta-feira, outubro 13, 2010

Matemática 1° ano à 8ª série - Conteúdos do 4° bimestre

No dia 07/10/10 aconteceu na Faculdade Municipal de Palhoça o 4° encontro de planejamento para os professores do ensino fundamental. Referente à disciplina de matemática, foi acordado que todos irão trabalhar preferencialmente (caso ainda não trabalharam) conteúdos considerados indispensáveis para cada ano/série do ensino fundamental, sendo estes:
- Números naturais e as ideias das operações (1° e 2° ano)
- Sistema de numeração indo-arábico e operações básicas (3° ano)
- Números fracionários, números decimais e operações básicas no conjunto dos números racionais (3ª e 4ª série).
- Números fracionários e decimais (5ª série)
- Números inteiros e equação polinomial do 1° grau (6ª série)
- Números reais e operações polinomiais (7ª série)
- Equação polinomial do 2° grau, teoremas de Tales e Pitágoras (8ª série)
Os professores de 5ª a 8ª série tiveram outro momento: a leitura da reformulação da Proposta Curricular 2011 da disciplina de matemática. Essa leitura tinha por objetivo permitir a intervenção do professor quanto à clareza das ideias, a listagem de conteúdos, entre outros.
Além disso, numa conversa agradável, todos tiveram a oportunidade de dar depoimentos dos mais diversos possíveis:
- Encontros de professores contribuem significativamente tanto para a socialização dos trabalhos realizados onde se recebe e se oferece sugestões direcionadas à sala de aula, como para ampliar conhecimentos de conteúdos específicos.
- Utilizar sequências didáticas como metodologia de trabalho é “tudo de bom”.
- Elaborar uma sequência didática dá muito trabalho, mas quando vamos aplicá-la vemos que ajuda muito.
- Modificar a ordem dos fatores para trabalhar a tabuada fez diferença na sala de aula: na tabuada de 5, por exemplo, em vez de considerar 5x1, 5x2, 5x3, ... considera-se 1x5, 2x5, 3x5, ... Além de utilizar mais adequadamente a ideia da adição de parcelas iguais, trabalha-se mais de uma tabuada ao mesmo tempo (1x5 – tabuada de 1, 2x5 – tabuada de 2, 3x5 – tabuada de 3, ...).
- Trabalhar as operações com o material dourado faz diferença para melhor.
- Uma dica interessante para ser pensada é a criação de uma rádio na escola. Uma turma por vez, no recreio, pega um microfone e se responsabiliza em dar uma informação cultural qualquer (curiosidades, contos, piadas, etc.).
- Ao perceber que os alunos, quando iniciam na 5ª série, costumam ter medo das aulas de matemática, propus uma brincadeira da “máquina do tempo” onde o presente, o passado e o futuro eram considerados. As crianças durante a brincadeira, na grande maioria, preferem o passado. A partir da conclusão de que elas têm medo do futuro por não conhecê-lo, passei a trabalhar a história da matemática nas minhas aulas.